加强铸牢中华民族共同体意识教育

□邬德利
　　铸牢中华民族共同体意识教育是新时代思想政治教育的重要内容。铸牢中华民族共同体意识教育是增强中华民族凝聚力、促进社会和谐的内在要求，但现实情况是，相关教育面临教育内容单薄、师资队伍不强、传播效果有限等诸多挑战，因此，探索科学有效的教育路径是应对挑战、实现教育目标的关键。

面临现实挑战
　　铸牢中华民族共同体意识对于推进新时代党的民族工作高质量发展、凝聚全国各族人民和全体中华儿女力量具有重要意义。铸牢中华民族共同体意识教育的价值可从多种视角加以看待。首先，从政治维度看，铸牢中华民族共同体意识教育有利于引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，凝聚起强国建设、民族复兴的磅礴力量。其次，从文化维度看，铸牢中华民族共同体意识教育旨在增强学生对中华民族多元一体格局的认同感与归属感，引导他们深入理解中华优秀传统文化的包容性与多样性，从而在文化认同的基础上构建共同的民族记忆与价值体系。最后，从社会维度看，铸牢中华民族共同体意识教育有助于塑造青少年的社会责任感和公共精神，促进各民族学生在共同学习和生活中形成深厚的情感纽带，为巩固发展中华民族大团结奠定坚实的社会基础。
　　铸牢中华民族共同体意识教育在实践中面临诸多现实挑战。首先，从教育内容看，现行课程体系中有关铸牢中华民族共同体意识的教育内容尚显不足，存在理论阐述抽象化、知识体系碎片化的问题，难以实现对学生深入且系统的价值观塑造。部分教育活动缺乏对中华民族各民族内在的多样性和统一性的生动呈现，导致学生难以全面理解中华民族多元一体格局的深层内涵。其次，从教育主体看，教师在铸牢中华民族共同体意识教育中的能力与素养参差不齐。部分教育者对这一教育理念的理解存在偏差，教学过程中往往重形式而轻实效，缺乏能够激发兴趣、引发共鸣的创新教育方法。再次，从教育载体和传播方式看，现代媒体技术的广泛应用为教育创新提供了契机，但学生接触到的部分网络信息存在价值观导向偏差。最后，从教育资源分配的区域差异看，城乡区域发展不平衡导致不同地区学生接受教育资源的差异明显。

探索实践路径
　　应对挑战，铸牢中华民族共同体意识教育可从以下几个方面探索实践路径。
　　深化课程体系建设，构建科学系统的教育框架。当前，要在学校教育中明确铸牢中华民族共同体意识教育的重要地位，通过完善教育内容设计和强化理论体系支撑，实现课程的科学化与规范化。具体而言，应将铸牢中华民族共同体意识融入思政课程的重要内容，通过历史、地理、文学等多学科教学展现中华民族多元一体格局的形成和东西方文明交流互鉴的历史进程。同时，应注重课程的层次性与梯度性设计，结合不同年龄段学生的认知能力和心理特点开展教育。应加强教学资源的多样化建设，通过教材编写、数字化资源整合和案例库建设，为教育实施提供丰富的内容支持。
　　创新教育方法，提升教学效果。在教育实践中，应注重教学形式的多样化和互动性，可采用情境教学法、项目式学习和探究式教学等方式，将铸牢中华民族共同体意识融入学生的日常学习中。应充分利用现代信息技术，借助VR、AR等技术再现历史场景、文化遗产和民族风貌，使学生在沉浸式体验中感知铸牢中华民族共同体意识的深刻内涵。
　　强化师资队伍建设，提升教育主体的专业素养。教师是铸牢中华民族共同体意识教育的直接执行者，教师的能力与素养直接决定了教育的实施效果。因此，应加强对教师的培训与支持，通过设立专项培训项目、开展教学竞赛和交流研讨活动，提升教师的教学技能和理论水平。特别是在民族地区的教师培养中，应注重加强民族文化与传统知识的传授，使其能够将本地实际情况与国家教育目标有机结合。同时，应鼓励教师创新教育形式，分享优秀案例和经验，促进实践的多样性与实效性。
　　优化网络教育环境，利用新媒体提升教育实效。随着新媒体的普及，网络已成为学生获取信息的重要途径。教育实践中，应充分利用新媒体传播速度快、覆盖面广的优势，设计内容丰富、形式新颖的教育产品，如微视频、动画、互动游戏和在线课程等，使学生在日常使用中潜移默化地接受教育。同时，通过建设官方教育平台，整合优质教育资源，提供权威性强、趣味性高的学习内容。
　　推动教育公平，缩小区域发展差距。实现教育资源的均衡配置是铸牢中华民族共同体意识教育全面覆盖的前提。应加大对民族地区和偏远地区教育资源的投入力度，改善学校基础设施，优化教师配置，确保每一名学生都能享受到高质量的教育。应通过远程教育和在线学习平台，弥补城乡之间的教育资源差距，使偏远地区的学生也能接触到最新的教育内容。（作者系北部湾大学教育学院副院长、副教授）