高水平应用型大学赋能教育强省建设的四维支撑

　　●立足四川发展实际，发挥连接知识生产与实践应用的优势、示范带动与功能辐射作用，推动应用型人才培养范式转型、高等教育资源布局优化、产教融合能力提升和持续扩大开放

　　高水平应用型大学应面向数智时代和区域发展需要，以数智技术变革为驱动，以解决现实问题为牵引，推动知识生产与实践应用相互贯通，深度嵌入区域经济社会发展。立足四川发展实际，加快建设一批特色鲜明的高水平应用型大学，有助于促进高等教育发展与区域功能定位、现代化产业体系更加紧密衔接，推动应用型人才培养范式转型、高等教育资源布局优化、产教融合能力提升和持续扩大开放，为四川现代化建设夯实教育根基。

□张力 黄英杰

融入创新高地建设，培育数智人才
　　随着人工智能、大数据等技术深度嵌入知识生产过程，知识创新日益超越单一主体和既有知识边界，呈现人机协同、复杂问题驱动和虚实空间融合的新特征。四川正加快打造西部地区创新高地，汇聚高能级创新平台、高层次创新人才和前沿知识资源，推动数智技术更加深入地进入创新实践，形成更加开放、交叉和活跃的知识创新环境，这为高等教育重塑数智人才培养范式提供了重要契机。
　　发挥连接知识生产与实践应用的优势，将新型知识生产方式转化为人才培养的组织逻辑。具体而言，高水平应用型大学应通过推动数智技术由辅助教学的外部工具转化为人才学习、研究和培养的内在环境，构建人机协同、教研贯通、虚实融合的育人过程。引导学生在数智技术支持下开展问题界定、知识整合、方案推演和实践反思，使其逐步形成理解复杂问题、驾驭数智技术和创造新知识、新价值的能力。同时，在人机协同中激发人的智慧潜能，在数智创造中强化价值判断，在技术运用中涵养人文精神，逐步形成以问题为导向、以人机协同为基本特征、以教研实践融通为主要方式、以人的智慧潜能释放为价值旨归，适应发展需求的数智人才培养范式，为教育强省建设筑牢人才根基。

依托“五区共兴”，优化资源布局
　　“五区共兴”是四川立足不同区域的资源禀赋、功能定位和发展基础，推动成都平原、川南、川东北、攀西经济区与川西北生态示范区协同发展的战略部署，为高水平应用型大学明确区域定位、优化全省高等教育资源布局提供了重要依据。当前，四川优质高等教育资源和高层次办学力量多集中于成都平原经济区，其他区域仍需培育一批扎根地方、特色鲜明、具有持续发展能力的高水平应用型大学。不同经济区的应用型大学应立足各自功能定位，形成差异化发展方向：成都平原经济区依托区域内高层次创新主体，强化创新成果承接转化、产业需求响应和高层次应用型人才培养能力；川南经济区强化对区域城市群建设和传统优势产业转型的支撑；川东北经济区提升服务县域发展、乡村振兴和基本公共服务的能力；攀西经济区突出资源转化、绿色发展和民族地区现代化；川西北生态示范区在生态保护、民族文化传承和基层治理中彰显办学特色。
　　发挥示范带动与功能辐射作用，增强所在区域高等教育整体能力，形成协同共生的高等教育生态。通过分类建设一批扎根不同区域、承载不同使命、各具特色的高水平应用型大学，推动四川高等教育资源由单点集聚向多区域合理布局转变，使五大区域分别形成与自身功能定位相适应的高等教育支撑力量。在此基础上，进一步强化五大区域高等教育之间的功能联系，促进不同区域的发展定位相互契合、特色优势彼此互补，提升四川高等教育资源配置的整体效能，为教育强省建设奠定更加均衡协调的结构基础。

嵌入建圈强链，提升产教协同水平
　　四川推动六大优势产业提质倍增和重点产业链建圈强链，促进创新要素向关键环节集聚，推动产业链上下游、创新链前后端和各类市场主体之间形成更加紧密的联系，以此提升产业集群的整体竞争力。这一发展方式改变了产业需求分散、校企合作零散的传统格局，为高等教育持续融入产业链、参与产业创新过程提供了新的组织基础。高校应依托相对稳定的产业链关系，更加准确地把握产业技术演进和人才需求变化，将知识、人才和创新资源嵌入产业发展的关键环节，推动产教关系由单项合作向持续互动、由局部对接向体系协同拓展。
　　形成共同感知产业变化、共同组织创新活动、共同推动知识演进的数智产教融合新范式。高水平应用型大学处于知识生产与产业实践的结合点，能够在教育、科研与产业之间发挥枢纽作用。应以数智技术强化连接方式，使产业运行中的问题、数据和技术变化持续进入大学的知识创新过程，大学形成的知识与技术也能够在产业环境中不断检验、修正和演化。由此，大学与产业之间由项目式、阶段性的外部合作，转向基于数据贯通、知识共创和动态反馈的深度协同。通过一批高水平应用型大学的枢纽带动，将分散于不同主体和产业环节的教育、科技与人才资源连接起来，推动四川高校与优势产业由单点合作走向链式协同，促进高等教育体系与现代化产业体系相互支撑、共同演进，为教育强省建设夯实产教融合基础。

促进东融西通，持续扩大开放
　　四川肩负国家战略腹地建设与构筑向西开放战略高地的重要使命任务，由此产生的东融西通内在要求为高水平应用型大学拓展资源配置、产教协同和开放办学边界提供了新空间。“东融”重在深度嵌入东部地区先进产业体系和数智创新网络，推动外部创新资源与四川产业基础、应用场景和人才需求有效衔接。高水平应用型大学应发挥贴近区域、连接产业的优势，在承接产业转移、参与协同创新和促进成果转化中提升知识吸收与集成创新能力，将东部地区形成的先进技术、创新成果和组织经验转化为适应四川发展需要的实践能力。“西通”则应依托西部陆海新通道和高质量共建“一带一路”，推动应用技术合作、人才联合培养和教育交流向西部地区及国际合作网络延伸，在回应沿线区域发展需求的过程中拓展知识生产和人才培养空间，使开放合作成为大学提升办学能力的重要来源。
　　形成既能连接东部创新资源、西部发展空间和国际合作网络，又能在彼此间协同联动的开放节点。高水平应用型大学广泛嵌入区域和产业，是四川高等教育联结外部创新网络、承接开放资源并实现本地转化的重要载体。高水平应用型大学的东融西通并非单个学校对外合作范围的简单扩大，而是在不同区域、产业和合作网络之间建立持续联系，使外部知识、技术和教育资源能够进入高等教育体系，同时让高等教育形成的知识能力和实践经验沿着合作网络向外延伸，由此推动四川高等教育逐步由零散的校际交往走向多层次、网络化的开放合作，由侧重资源引入走向引入、转化与输出相互衔接，助力形成沟通东西、联结内外的对外开放格局，为教育强省建设拓展更加广阔的发展空间。
　　（作者分别系四川轻化工大学党委书记，人文社科处处长、教授）