南充“90后”特教教师陈潘霞：

守护17个孩子特别的成长

人物简介
　　陈潘霞，南充市特殊教育学校“90后”特教教师。从事特教工作8年，担任班主任6年，始终坚守“用爱与专业守护特殊孩子成长”的初心。在2025年四川省国家通用手语和国家通用盲文比赛中，获得听力健全特教教师组一等奖。

□四川日报全媒体记者 唐子晴
　　9月9日上午，南充市特殊教育学校七年级一班教室里，班主任陈潘霞摊开教材，一边微笑一边利落地打出手语——“上课！”
　　这位“90后”特殊教育教师的17个学生中，有13位是听障学生。朝夕相处6年，陈潘霞用丰富的知识和充沛的爱滋润着孩子们的心田。

陪伴成长，从“能好好生活”开始
　　2017年，22岁的陈潘霞大学毕业，来到南充市特殊教育学校。
　　2019年秋，当17张稚嫩的脸庞第一次出现在教室时，陈潘霞的心不由得一紧。17个孩子中，残疾类型涵盖了听力障碍、脑瘫、言语残疾、多重残疾等，其中14人住校。有的孩子不会自己吃饭，有的孩子连最简单的指令都看不懂，有的孩子一天要哭好几次。
　　“特殊孩子的成长，先从‘能好好生活’开始。”陈潘霞暗下决心，要把他们培养成生活自理、精神自强的孩子。为此，她几乎每天晚自习后都跟着孩子们去宿舍，教孩子们刷牙、洗脸、洗衣服、叠被子，看着他们躺进被窝才放心离开。
　　“有一个脑瘫学生，手总也握不住被子角，我就跪在床边，手把手教他把被角对齐。一遍不行就十遍百遍，直到学生能用变形的手指笨拙地将被子叠成小方块，我和他都笑了，笑着笑着我就哭了。”让陈潘霞骄傲的是，如今，学生们不仅能排队打饭、洗碗、整理床铺，还能将教室和寝室打扫得干干净净。
　　陈潘霞的办公桌上有一本磨卷了边的“闪光记录册”，里面记着每个孩子的小进步。在陈潘霞的悉心引导下，班里很多学生都找到了各自擅长的领域。

心怀热爱，她为学生计长远
　　今年夏天，17个学生升入初中，陈潘霞准备了新的“成长手册”。
　　在对特殊学生的教育中，陈潘霞注重制定个性化方案，但这也让部分家长不理解。陈潘霞把解释的过程当作家校协同育人的契机，把每个学生的特质和每一点进步，都及时传递给家长，“唯有家校同心，才能为特殊孩子撑起更坚实温暖的成长保护伞。”
　　陈潘霞对学生们深沉的爱，还在于为他们计长远。
　　2018年，《国家通用手语常用词表》发布实施，陈潘霞和学生们一起学一起用，“我给孩子们提了要求，日常生活中要尽量用，正式场合必须用。”陈潘霞说，这是为了学生们能够接触到全国各地的人，通过无障碍沟通，走进更多元更多彩的世界。
　　陈潘霞根据每个学生的实际情况，为他们进行了初步的未来规划，“有的孩子成绩很好，可以通过单招冲大学；有的孩子虽然成绩普通但动手能力很强，可以考虑中职教育。总之，希望他们都有美好的未来。”陈潘霞坚定地说。
　　“特殊孩子的成长就像爬楼梯，慢一点没关系，只要有人扶着，他们总能往上走。”陈潘霞说，愿意坚守在自己的岗位上，陪学生们一步一步往上走。

【感言】
　　选择特教，就意味着选择了一条充满挑战却无比光荣的道路，需要日复一日的耐心引导。我们见证的可能不是分数的飞速提升，而是孩子每一个微小的进步。未来，我将继续怀揣初心，用专业、爱心与耐心，守护每一份与众不同，静待每一朵花开。