党的十八大以来，习近平总书记先后向多所高校致回信贺信——

读懂新时代中国高校的使命坐标

　　●大学之大，不在大楼，而在大道；育人之要，不在灌输，而在铸魂；国家所需即学科所向，民族复兴即办学所向；办中国的一流大学，不能照抄别人的考卷，要写好自己的答卷。推进教育强国建设，要求高校持续完善现代大学制度，坚持和加强党对高校的全面领导，涵养优良校风学风，为高等教育高质量发展聚势赋能

□柴宝勇
　　近日，习近平总书记给四川大学全体师生回信，希望学校赓续红色血脉，发挥文理工医交叉融合优势，努力在服务新时代国家战略中当先锋作表率，为建设教育强国、科技强国、人才强国作出积极贡献。党的十八大以来，习近平总书记先后向多所高校致回信贺信。这些书信覆盖了综合性院校与行业特色高校，既承载着对各校绵延积淀办学文脉的深情回望，也蕴含着对新时代高等教育事业发展的战略擘画。习近平总书记对高等教育战线的深切关怀，标定了新时代中国高校的使命坐标，为新时代高等院校坚守为党育人、为国育才初心使命，聚焦国家重大战略需求、扎根中国大地推进教育强国建设提供根本遵循。

铸魂定向 坚持社会主义办学方向，夯实立德树人思想根基
　　大学之大，不在大楼，而在大道；育人之要，不在灌输，而在铸魂。把为党育人、为国育才贯穿办学治校全过程，关系高校坚持什么样的办学方向、培养什么样的时代新人，也关系高等教育能否更好担负起强国建设、民族复兴赋予的使命。
　　办好中国的大学，办学方向是一个根本性问题。习近平总书记在多封回信或贺信中阐释了赓续红色血脉、弘扬优良办学传统、落实立德树人根本任务的实践要求，这一系列重要论述共同构成新时代高等教育行稳致远的定盘星。我国高校是党领导下的高校、是中国特色社会主义高校，既要铸牢马克思主义这一魂脉，又要巩固中华优秀传统文化这一根脉，二者的交汇点，在于学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想，铸魂育人。
　　立德树人的要义是育人为本、铸魂为先。作为知识传播、思想交融与价值塑造的核心阵地，高校要自觉承担起塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代职责。一方面，必须坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进，将价值引领内嵌于人才培养全链条，引导青年学生在认知中国实践的进程中深化对中国道路的认同，夯实文化自信与理论自信的思想根基。另一方面，高校要将红色基因传承作为立德树人的重要载体。习近平总书记在给四所交通大学全体师生的回信中专门提到“西迁精神”，我国高校在参与革命、建设、改革的过程中，积淀了丰厚的红色校史与办学传统，它们绝不是封存于档案库房的静态史料，而是具备现实感召力的鲜活育人资源，红色血脉只有在育人实践中不断赓续，才能转化为引导广大师生知党爱党、矢志报国的精神滋养。
　　政治属性是教育的首要属性，传承红色基因、弘扬爱国主义是习近平总书记在系列回信贺信中一以贯之的要求。评价新时代青年人才，首要考察其理想信念根基与家国情怀底色。高校要将思想政治工作贯穿办学治校全流程，推进思政课程和课程思政同向同行，助力青年学生成长为拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。

报国明责 锚定国家重大战略需求，把握民族复兴的教育担当
　　国家所需即学科所向，民族复兴即办学所向。习近平总书记系列回信贺信共同蕴含一项核心导向，即高校不能在封闭场域内办学，而应主动将学科布局、人才培育、科研创新体系对接国家发展全局，在服务国家战略实施的进程中找准自身定位、释放教育效能。
　　高校服务国家战略的根本着力点，在于发挥自身优势回应国家所需、破解发展难题。习近平总书记在给天津大学的回信中，要求学校聚焦国家重大战略需求，深化教学科研改革，加强基础研究和科技攻关；在给四川大学的回信中，期许学校发挥文理工医交叉融合优势，努力在服务新时代国家战略中当先锋作表率。学科门类虽有分工，报国使命务必协同。在自然科学领域，应当聚力高水平科技自立自强，深耕基础前沿研究，攻坚关键核心技术，着力破解各类“卡脖子”技术难题。在哲学社会科学领域，则须立足当代中国社会实践推进理论创新，摆脱“以西释中”的思维桎梏，建构中国自主的知识体系，持续回应中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。
　　服务国家战略并非阶段性、项目化的应急任务，而是覆盖学科布局、人才培养、学术创新的长期性、体系化工程。高校要主动对接国家重大战略规划，动态调整学科专业，破除固有学科壁垒，顺应新一轮科技革命和产业变革驱动下的学科体系重塑趋势。与此同时，立足区域资源禀赋对接地方发展需求，在区域振兴、文明传承、基层治理、对外话语建设等领域释放智力支撑效能，推动高等教育发展成果持续惠及经济社会发展各领域。
　　教育、科技、人才作为现代化建设的基础性、战略性支撑，高校正是三者交汇融合的关键枢纽。统筹推进教育科技人才协同发展，是系列回信贺信蕴含的深层战略逻辑。作为人才培养主阵地和科技创新策源地，高校要增强系统观念，把人才培养、科研组织、师资队伍和创新平台建设统筹起来，不断提高高等教育与科技进步、人才需求相适应的能力，形成推动高质量发展的倍增效应。

固本拓路 扎根中国大地办大学，探索“世界一流”的建设新路
　　办中国的一流大学，不能照抄别人的考卷，要写好自己的答卷。习近平总书记既重视赓续各校办学文脉，也强调立足中国大地、服务中国发展。世界一流大学不存在统一的建设模板，我国高等院校必须找准自身定位，坚持特色化发展路径，坚定不移扎根中国大地兴办高等教育，走好中国特色世界一流大学建设之路。
　　扎根中国大地办大学要善于从“两个结合”中汲取方法论养料。一方面，要在中国式现代化的实践探索中发现问题、研究问题、解决问题，形成具有自主性、原创性的知识成果。另一方面，要植根于中华五千多年文明沃土，赓续中华优秀传统文化根脉，推进文明传承创新，持续夯实文化自信的深厚根基。
　　分类发展、特色强校，是新时代高等教育高质量发展的必由之路。我国高校类型结构多元，涵盖综合性研究型大学与各类行业特色院校，既有扎根经济发达地区的高校，亦有服务边疆建设的院校。习近平总书记在给四川大学的回信中，肯定学校胸怀家国、扎根西部、兴学育才的办学传统；对东北大学、吉林大学的嘱托，则立足于东北全面振兴的时代任务。一流建设不可走向千校一面、同质竞争的发展误区，每一所高校都需要精准研判自身比较优势，扬长固强，培育不可替代的学科优势、人才优势与文化优势，构建差异化、特色化的发展格局。
　　办出中国特色世界一流大学，有赖于高等教育综合改革的不断深化。高校要持续创新办学机制，打通人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新之间的内在关联，稳步推进科教融合、产教融合的制度落地。面对人工智能、数字技术带来的系统性时代变革，主动推动学科体系、教学体系、评价体系改革升级，统筹推进新文科、新工科、新农科、新医科建设，培育新兴交叉学科增长点。同时，要秉持自信开放的办学姿态，在立足本土实践的基础上有序开展国际学术交流互鉴。

强基谋治 完善高校内部治理结构，优化教育管理运行机制
　　强国必先强教，强教必先强校。推进教育强国建设，要求高校持续完善现代大学制度，坚持和加强党对高校的全面领导，涵养优良校风学风，为高等教育高质量发展聚势赋能。
　　坚持和加强党对高校的全面领导，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。高校党委必须切实履行管党治党、办学治校主体责任，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的职责。持续健全党委领导下的校长负责制，完善内部治理架构，理顺学术治理、行政治理等各主体的权责关系，推动高校整体治理效能稳步提升。院系作为办学治校的神经末梢，必须持续强化其党组织的政治功能，将党的领导嵌入院系教学科研、人才队伍建设、学生教育管理等各环节、各方面，使基层党组织成为支撑育人事业的坚强战斗堡垒。
　　优良校风学风是高校具备持久生命力的软实力。高校需要持续涵养严谨求实的治学风气与崇德向善的育人氛围，引导全体师生严守学术规范，加强科研诚信和作风学风建设。厚植校园精神文化建设，将文化培育融入办学日常，营造崇德尚学、奋发有为的校园生态。统筹发展和安全，守好意识形态主阵地，系统防范化解办学各类潜在风险，背靠数字化战略，推动校园治理机制深层次变革，为教育教学、人才培育营造稳定有序的发展环境。
　　人才评价体系是教育强国建设的重要牵引和保障力量。必须锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的高水平教师队伍，将师德师风要求贯穿教师选聘、考核、评价全过程。与此同时，要发挥教育评价指挥棒的正确导向作用，完善人才引育、评价与激励制度体系，加强学生科学精神、创新能力等评价，涵养支持科研工作者潜心治学、安心育人的优良学术生态。
　　纸短情长，嘱托千钧；使命如磐，笃行致远。习近平总书记致高校系列回信贺信，既是面向高等教育战线的殷殷嘱托，也是标定办学方向的行动坐标，系统勾勒出新时代高校服务强国建设的使命任务与战略图景。高校应当紧扣国家战略需求探索一流建设路径，一体谋划教育科技人才协同发展，源源不断培育拔尖创新人才，为强国建设、民族复兴伟业提供持久深厚的智力支撑与人才保障。
　　（作者系中国社会科学院大学党委常委、副校长，中国社会科学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员）