“小橘灯朗读吧”发起人谢彬推广乡村阅读13年

走到一个地方 点亮一盏灯 有些灯就会一直亮下去

谢彬给孩子们读书。 受访者供图

□杨柳 四川日报全媒体记者 薛维睿

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　　今年4月，中宣部印刷发行局公布2026年“乡村阅读推广人”名单，全国仅20人入选。成都市特级教师、成都市学科带头人，“小橘灯朗读吧”公益儿童阅读项目发起人谢彬是四川唯一上榜者。

　　十多年前的一个下午，谢彬前往乐山市夹江县歇马乡（现属华头镇）支教。这是谢彬第一次带着团队走那么远。她带着一本叫《点点点》的绘本走进教室。离开的时候，小朋友们涌过来告别，一个小女孩拉住她的手不肯松开：“老师，你一直留下来给我们讲故事嘛。”
　　这个场景后来无数次在谢彬脑海“闪回”，“对那个孩子来说，也许那是一个关键阅读时刻，是点亮她阅读兴趣的一盏灯。”
　　谢彬想要创造更多这样的“关键阅读时刻”。从幼儿教师、教研员，到名师工作室领衔人、“小橘灯朗读吧”公益儿童阅读项目发起人，在谢彬看来，这些身份都指向她想做的同一件事——做孩子童年的“点灯人”。她说，橘灯虽小，但是代表希望的光，“我们就是‘点灯人’，走到一个地方，点亮一盏灯，有些灯就会一直亮下去。”

“孩子天生是故事的追随者”
　　谢彬最早的阅读记忆来自父亲。在谢彬的记忆里，父亲有一个属于自己的世界——煤油灯下，他总要坐在床头看一会儿书，那是他不可多得的惬意时光。
　　还有一个场景。五六岁时，父亲带她去镇上看病。小孩总是爱吃，可父亲没给她买零食，而是买了一本图画书。
　　一个乡村家庭，一位劳务繁重的父亲，用最朴素的方式完成了对女儿最初的阅读启蒙。这样的初心，在谢彬成为一名幼儿教师后，慢慢生出枝蔓。她发现，做其他事情的时候，孩子们不一定能跟她互动得很好；可一讲故事，孩子们的眼睛就亮了，“那个瞬间我意识到，孩子天生是故事的追随者。”
　　这个发现，像一粒火种，被她揣在心里许多年。2013年，成都市新津区成立谢彬名师工作室。作为领衔人，她面临一个问题：要和这群骨干教师、园长们往哪个方向走？她想到了阅读。于是，谢彬带着工作室的老师们，进班级、进社区，每周固定时间为孩子们朗读。
　　这成了“小橘灯朗读吧”的起点。

“最好的传播一定是简单的”
　　“点灯”的过程，并不总是顺利。谢彬坦言，最早进社区的时候，她们多少带着一点“很受欢迎”的期待。但现实是，社区事务繁杂，也并非每个地方都有条件。“后来我们想通了，这是我们自己要做的事。”谢彬说，没有好场地，没关系，先做起来。书不够，没关系，他们自己带过去。
　　渐渐地，这盏“灯”从新津走向了更远的地方。团队赴阿坝小金、凉山普格及广西三江等地开展支教；发起“为陌生人点一盏小橘灯”活动，将阅读服务延伸至甘孜康定、云南腾冲、内蒙古呼伦贝尔等地区。
　　有一年暑假，谢彬和一位幼儿园园长来到凉山普格，给当地孩子做了一场活动。普格一家幼儿园的园长告诉她，这里留守儿童多，孩子们在家很少接触阅读。“这是乡村阅读推广中普遍的痛点。”谢彬说，为此，她摸索出一套降低门槛的阅读推广方式：可以说普通话，也可以说方言；没必要声情并茂地“讲故事”，平铺直叙地“读故事”也很好。她管这叫“低本高效”：“最好的传播一定是简单的、门槛低的、让人一听就能做的。”

“能影响到一个人也很好”
　　普及阅读、推广阅读，在当下是不是一件“苦差事”？“阅读从来就不是一件天然的事。”对于这个问题，谢彬说，儿童需要系统学习，才能建成属于自己的“阅读脑”。这也是她认为推广儿童阅读的重要性所在。
　　在当下，谢彬对推广阅读保持乐观。她想了片刻，用了一个比喻——跑步。以前没有汽车，人只能靠双脚。但有了现代交通工具，跑步也并没有消失，它变成了一种更自觉的事，有人专门锻炼，有人享受奔跑本身带来的快乐。阅读也一样，“总有一部分人，会持续拿起书，就像总有人会穿上跑鞋。”
　　“能影响到一个人也很好，不要在意这件事很小。”谢彬说，阅读不是一件能立刻看到成效的事，但他们因为热爱得以坚持。谢彬介绍，每周六上午，“小橘灯朗读吧”都会给孩子们朗读，“定时定点，这很重要，我们希望家长和小朋友知道，我们总在那儿。”