青少年心理健康工作需要一套“组合拳”

　　今年的政府工作报告有一个让人特别振奋的点——青少年心理健康被提升到前所未有的高度。报告明确提出，加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。这是个大好事，也是个大信号。
　　仔细研读报告，可以读出关于青少年心理健康工作的三个变化：一是定位变了。报告直接把心理健康和“德智体美劳”并列；二是责任清了。报告提出“家庭陪伴、社会支持、学校教育”三方联动，意味着这件事不是学校“单打独斗”了；三是落点实了。报告特别提到，要做好“困境儿童关爱服务”，推进“未成年人网络保护”，说明不光要顾“大多数”，还要盯紧“困难户”。
　　不过，好政策要落地，还需要一套“组合拳”来解决现实问题——
　　老师不够专业？建议加大国家级培训计划的心理教师专项投入，组织城市优质学校的优秀老师对口帮扶农村学校。
　　建心理咨询室、买设备、请专家的钱从哪儿来？建议中央和地方财政拨出经费，确保专款专用。
　　对需要心理干预的青少年，各方怎么传递“交接棒”？建议每个县建设心理危机干预中心，明确学校、医院、社区等各方责任，避免互相推诿。同时，根据家庭教育促进法，落实家长作为子女心理健康第一责任人的责任，明确有效陪护的时间与范围，防止将家庭责任转嫁给学校。
　　心理健康评价标准如何确定？建议建立全国统一的规范要求，避免各地“自说自话”。
　　——全国政协委员、成都市政协副主席 杨建德
　　（四川日报全媒体记者 陈婷 整理）