数智赋能思政课堂与社会课堂有效融合

□牟方志 刘华
　　《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确提出，“深入实施教育数字化战略”“全面实施‘人工智能+’行动”“实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合”。这些战略部署为利用数智技术赋能思政课堂与社会课堂有效融合指明了方向。促进思政课高质量发展，应充分发挥人工智能的基础性、支撑性作用，通过系统性地重塑，以破壁实现沉浸，以精准提升效能，以协同建构体系，构建虚实融合、数据驱动、全域协同的育人新生态，更好地适应时代要求和满足育人需要。
　　从“有限场景”到“无限场域”的沉浸式融合。传统的思政课堂，受时空与资源的限制，往往难以将鲜活的社会实践全景式、沉浸式地呈现。广阔的社会课堂教育要素比较分散，缺乏系统的理论引导与梳理。充分利用数智技术的虚拟仿真与场景构建能力，打破场域区隔，实现“两个课堂”的沉浸式融合。一方面，重现历史场景，让红色基因可感、可触。通过虚拟现实、全息投影等数智技术对真实历史故事进行视觉再现，让学生在虚拟化的沉浸式场景中感知红色文化，在体验中实现情感共鸣。另一方面，联通社会情景，使发展伟业可知、可鉴。借助超高清视频直播技术，学生在课堂可实时感知国家实力之强，科技发展之速，乡村振兴之美，思政课堂教学体验从视觉层面的静态平面式转向视听层面的动态交互式，让理论的解释力和现实的感染力形成强大合力。通过数智技术媒介破壁联通，使社会课堂的教育要素显现至思政课堂，促进理论从抽象到具象、知识从静态到动态的有效转化。
　　从“大水漫灌”到“精准滴灌”的数据化导航。随着数智技术与数字媒介的快速发展，思政教育对象的复杂性和差异性特点更加鲜明，如何精准解答好学生的思想困惑、回应好学生的多样化认知需求，已成为当前思政教育的重要课题。以数智技术为支撑，驱动教学内容和教学活动的精准化设计，实现教学环节的全流程“精准滴灌”是适应教育现代化的必然要求。一方面，精准适配教学内容。在课前阶段，人工智能及学习分析技术能帮助教师绘制学情图谱，基于数据驱动定向为不同专业背景的学生智能推荐适配性高的相关专业文献资料、社会实践资源、研讨主题等。另一方面，推动实践的动态评估与个性化规划。在实践学习阶段，学生可通过移动终端记录上传并分享参与思政教育相关的实践活动日志、图片、视频、文章及学习体会，并借助数智分析能力，依托实时动态、过程性数据的监测，及时调整与优化学生的自主探索个性化学习地图。
　　从“单向输出”到“双向赋能”的系统性构建。依托数智技术赋能，有机整合高校、政府、企业和社会等多元力量，构建一个开放、协同、互利的融合育人生态数据平台，凸显双向赋能的系统优势。一是资源共建共享，破除信息壁垒。推进“两个课堂”有效融合，整合资源是重要路径。充分利用区域协同优势，主动对接党政部门、博物馆、科技馆、文旅机构、红色基地等，整合优质资源于数字化思政实践地图中，学校通过API等方式接入，以丰富教学资源库。同时，将师生在社会实践中的访谈原始记录、调查数据、拍摄的纪录片、撰写的优质研究报告、资政建议等成果，充实到资源库中，实现资源的良性循环。二是校地深度融合，实现价值共创。政府部门和企业利用数智平台，发布征求意见的问题清单以及合作项目，教师带领学生团队通过“揭榜挂帅”的方式，运用所学的知识开展调研，将理论与实践有机结合，形成决策参考。整个参与实践的过程，能够促使学生深刻理解理论与实践的辩证关系。三是提升数智素养，形成师生共同体。有效融合，教师是关键。要系统性提升思政课教师的数智素养，助力教师善用数智技术，从课堂主讲知识的单向传授转型为学习情境的设计、实践活动的引导与数据价值的解读。以深刻的数智角色转型，激发融合内在活力，推动思政课堂广泛连接社会课堂。（作者单位：西南财经大学马克思主义学院）