速读

　　中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。表面上看“左”倾与右倾错误是两个相对的极端，但实质上都根源于不了解中国具体实际或不能揭示中国革命客观规律的主观主义的思想方法。正是基于这样的事实，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，从整顿学风开始，拉开了整风运动的序幕。
　　《改造我们的学习》从思想理论上总结了党史上的经验教训，深刻揭示了主观主义和教条主义的危害以及坚持马克思列宁主义的必要性，是加强党的思想建设的重要文献，其核心内容是实事求是，要求全党树立理论与实践相结合的优良学风。全文由四个部分组成：全面回顾了中国共产党二十年的革命斗争历史、深刻剖析了党在理论学习和实践指导方面存在的问题、对照评述了主观主义和马克思列宁主义两种互相对立的态度、有针对性地对改造党的学习提出建议。在改造党的学习的建议中，毛泽东向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务，指出应聚集人才，分工合作，有组织、有计划地研究中国历史；对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地、孤立地研究马克思列宁主义的方法。
　　《改造我们的学习》与《整顿党的作风》《反对党八股》成为延安整风运动的基本读本。在这些文章里，毛泽东进一步地从思想问题上总结了过去中国共产党党内路线的分歧，分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义思想作风，主要是主观主义的倾向、宗派主义的倾向和作为。毛泽东号召开展全党范围的马克思列宁主义的教育运动，即按照马克思列宁主义的思想原则整顿作风的运动。这个号召，很快地在中国共产党党内和党外引起了怎样以从实际出发的观点而不是以教条主义的观点来对待马克思列宁主义原理，怎样使马克思列宁主义的基本原理和中国革命的实际相结合，以及怎样对待1931年初至1934年底这段时期党内两条路线的斗争这样一些重大问题的大讨论，巩固了马克思列宁主义思想在党内外的阵地，使广大干部在思想上提高了一步，使中国共产党达到了空前的团结。 （张杨整理）