以小始 积大成

四川师范大学附属实验学校：十年奋进路 阔步新征程

□童培杰 刘魏丹 杨婷婷 （图片由四川师范大学附属实验学校提供）
　　四川师范大学附属实验学校（以下简称“实验学校”）成立于1999年，其前身是1953年建校的“川师附小”（即四川师范大学附属小学）。一代代川师附小人始终坚持“艰苦奋斗、拼搏创新”，凭着对祖国教育事业的无限热爱与忠诚，在创新中不断前行。2012—2022年，十年奋进路，实验学校“破茧而出”，逐步发展成为一所高品质的九年一贯制学校；同时还支持省内外多所学校办学，实现了优质教育资源向更多学生的覆盖。
　　这十年，在全体教职员工的不懈努力下，实验学校不断完善办学理念，深化基础教育改革，努力加强教师队伍建设，优化学校各项工作，“以小始，积大成”，十年非凡“蜕变”之路初见成效。

理念：回望来路，坚守初心
　　党的十八大提出，把立德树人作为教育的根本任务。2012年，刚任实验学校校长一年的邱华以办“大学中的小学，小学中的大学”愿景作为抓手，努力将“办人民满意教育”落到实处。依靠得天独厚的地缘优势，实验学校在大学丰厚的教育文化和精神浸润下，积极整合、充分利用各种校内外资源，通过国家课程、地方课程、校本课程三级课程的实施来实现“小学大才”的培养，“小学大师”的发展。在这样的治校理念下，实验学校开始了新一轮的腾飞。2020年，学校已成为成都市乃至四川省小学教育领域的优质名校。
　　“公民同招、摇号入学”的招生政策实施后，为了让学生享受更优质的教育，2020年，四川师范大学与实验学校董事会经过认真研究，决定在实验学校复设初中学段，实现“九年一贯制”办学。实验学校管理团队接过重任，明确创办一所高品质“九年一贯制”学校的目标。
　　这十年，实验学校厚积薄发、行稳致远。
　　正是因为抓好了学生的品格，落实了学生的习惯，提升了学生的素养，才实现了实验学校的优质发展。为此，“以小始，积大成”成为学校新的发展理念，“建设一所优质、美好、温暖的九年一贯制学校”成为学校的办学定位，“为孩子幸福人生奠基，为民族未来担当”成为学校的办学使命。经过一年多的筹备，2021年9月，实验学校复设的第一届初中如期开学。学校在整合办学资源的路径上提出了“融合教育”办学新主张。办学仅一年，初中学段的办学质量已获得好评。

实践：以小成大，走向融合
　　十载春秋育人路，深耕课程谱华章。实验学校依托学科知识链接儿童生活世界，以“融合”的方式，把国家课程、生活世界、自然万物、学习技术、教师与学生等核心元素有效地统合起来，实现学科内部与学科之间的融合，学科内容与儿童现实生活的融合，学科知识与儿童情感、实践的融合。在这样的理念下，学校在感恩教育、科技教育、环境教育、品格教育、儿童性健康教育、国际理解教育等方面取得诸多成果。
　　实验学校重视家教家风，重视孝的传承，重视感恩习惯的培养。从2005年开始，实验学校坚持开展丰富的感恩活动，开展一年一度“十大孝心孩子”评选，共计选出160名校级孝心孩子，其名字被篆刻在学校“孝源”文化景观中；评选近百个孝心家庭，优秀的家教家风支撑起学校好的校风，推动涵养社会好风气。
　　2017年，实验学校成立环境教育中心，将其作为落实环境教育、建设生态文明的重要举措和培养学生社会责任感的有力抓手。环境教育中心将课程、研究与实践并重，积极开展特色融合课程，成为成都市第一所校企合作尝试推广垃圾分类回收的学校。五年来，学校已回收垃圾137.2吨，名列全国同类项目学校排行榜第一。同时，学校大力开展“碳达峰、碳中和”科普宣传，推进节能发展，持续多年的环境教育对孩子产生良好影响。学校被生态环境部主管的《环境教育》杂志评为“全国生态文明特色学校”“全国生态文明百强学校”。2021年1月，学校被国际环境教育基金会授予“国际生态学校”荣誉称号。
　　发展学生核心素养，学校积极开展“国际理解”教育。党的十八大以来，国际合作与交流在我国教育事业中的地位和作用进一步凸显。十年来，教育部坚决落实党中央、国务院决策部署，推动中国教育以更加开放、自信、主动的姿态走向世界舞台。基于此，实验学校坚持以“多元·融合·共生”理念深入实施国际理解教育。2014年，学校就与四川师范大学外国语学院签订《小语种合作协议》。大学教师走进小学课堂，为学生讲授西班牙语、法语、日语，带给学生多元文化体验。2016年，学校拥有了专职的多语种教师，并相继举办“你好！法国”等系列跨文化教育交流活动。学生在学习异国文化的同时，进行中外文化比较，更加坚定文化自信。实验学校积极顺应国家人文交流工作发展趋势，将学校优质教育成果带向了国际舞台。实验学校成为西班牙巴塞罗那教育局文化交融“一起来”项目的全世界六所合作学校之一；获批为“中法高级别人文交流机制”成果项目之“中法百校交流计划”第三批项目学校、教育部第一批“中外人文交流特色学校建设单位”、成都市教育国际化窗口学校、成都市国际理解教育课程研究实验学校。2017年底，邱华受邀参加全美第97届社会科学研究教育年会，在会场做报告，向世界各国嘉宾介绍实验学校的中外人文交流工作。
　　“以人为本”，实验学校始终关注儿童的全面发展对其一生的影响，率先在各年级开设儿童及青少年性健康教育课程。学校专职讲师从性别的教育、爱与生命的教育、情感和责任的教育、道德与法治的教育4个层面去进行课程的专业建构，秉持科学精神进行解读，帮助少年儿童形成正确的生命价值观与积极、健康的人格。
　　在不断提升办学特色的同时，实验学校坚持以“融合教育”理念高位引领教育改革实践，着力打造和推进“融合课堂”“融合课程”“融合主题项目”的实践路径与举措。在融合理念下，学校积极构建“五育融合”的育人体制和运行机制。2022年7月，实验学校举办首届“五育深度融合，内促学校优质”融合教育论坛，从“学科大概念教学”“学段大主题课程”“校本教育大项目”三大主题模块展示了“融合教育”的初步成果，获得与会专家一致好评。

成果：优质均衡，担当使命
　　从2012年到2022年，这是实验学校砥砺奋进的十年，也是成绩斐然的十年。
　　在推动学校蓬勃发展的同时，让更多学生享受优质教育成为实验学校全体教职工的共同使命。2019年，邱华兼任龙泉驿区四川师范大学附属青台山小学校长，先后从实验学校协调10多名管理人员、骨干教师到青台山小学工作。在义务教育优质均衡发展理念下，两所学校联合开展教研、培养师资，青台山小学也迅速成为区域内的优质学校，受到社会认可。近几年，实验学校还派遣优秀管理人员和骨干教师支持大竹实验学校、绵竹小学、蓬溪问陶实验小学、临枫小学、昆明实验学校（天娇校区）等多所学校办学，助力省内外义务教育优质均衡发展。
　　2021年，实验学校提出建设一所优质、美好、温暖的九年一贯制学校，启动复设初中，不仅源于办好人民满意教育的初心，也源于实验学校希望对基础教育做出更多贡献，担负更大使命。实验学校探索九年一贯制的“小初融合课程”，小学、初中教师共同参与，集体教研。在小初融合课程中，学生习得更好习惯，增强技能，提升思维，拓展视野。2022年6月，实验学校科研课题《基于小初融合课程开发提升教师课程能力实践研究》成功立项省级教育科研课题。此外，学校已初步实现运用信息技术支持的全方位、多维度“一生一画像”评价模式，促使九年一贯制办学呈现鲜活的生命样态。
　　据不完全统计，十年间，实验学校教师获省级以上荣誉600多项，学生获省级以上荣誉达4000余人次。学校先后获得“全国科技体育传统校”“全国青少年校园足球定点学校”“中国百佳美育教育名校”“全国生态环境教育百强学校”等荣誉称号。
　　未来，实验学校将始终贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。十年奋进路，阔步新征程，实验学校将努力为义务教育新发展贡献“九年一贯制”优质样本。