成都师范学院：以人工智能助推新时代教师队伍建设

　　成都师范学院创建于1955年，是四川省省属本科师范学院，是教育部教师队伍建设示范项目单位、教育部第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点单位、四川省教育综合改革整体转型试点高校。学校现有教职工1012人，其中博士160人、高级职称教师380人。有享受国务院政府特殊津贴专家、“天府万人计划”天府文化领军人才、“天府青城计划”天府社科菁英、四川省有突出贡献的优秀专家、四川省学术和技术带头人等高层次专家近40人次；获全国模范教师、四川省五一劳动奖章、师德标兵、优秀教师和优秀教育工作者等荣誉称号共10人。
　　2021年9月，成都师范学院作为四川省唯一的入选高校，成功获批教育部第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点高校。学校树立拥抱智能教育新理念、应用人工智能新技术、转变教育教学新角色、促进教师教育新发展“四新理念”，积极推进试点工作，将人工智能全面融入教学、科研和管理全过程，提升教师智能教育新能力，引领和支撑学校高质量发展的深层次、系统化、全方位变革与创新，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力、勇于担当、敢于超越的新时代高素质专业化创新型教师队伍，为四川省全面推进人工智能助推教师队伍建设贡献力量。
□杨培灵 葛姗姗 裴玉蓉（图片由成都师范学院提供）

聚焦师德引领 构建师德师风建设新格局
　　抓主体责任，建立健全师德师风建设长效机制。深入贯彻教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，坚持把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，统一思想认识，健全体制机制，落实主体责任，加强工作保障，形成学校党委统一领导、学校统筹推进、职能部门齐抓共管、二级单位狠抓落实的师德师风建设长效机制。
　　重师德养成，不断加强师德师风建设，提高教师队伍素质。坚持价值导向，引导教师带头践行社会主义核心价值观；坚持党建引领，充分发挥教师党支部和党员教师作用；突出课堂育德，在教育教学中提升师德素养；突出规则立德，强化教师的法治和纪律教育。
　　抓典型选树，营造师德师风建设良好氛围。加强师德师风考评，突出典型树德，持续开展选树先进典型，发挥先进典型示范引领作用，营造师德师风建设良好氛围，激励教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

聚焦人才引育 打造人才队伍建设新引擎
　　抓引才聚才，大力引进“高精尖缺”人才。围绕学校发展总体目标和学科建设核心任务，进一步加强人才引进工作，建立健全更加精准的引才聚才机制，大力引进领军人才、拔尖人才和急需紧缺人才，确保重点学科、重点专业建设和发展的需要。
　　抓识才育才，创新机制培育人才。以省级及以上人才项目申报为抓手，加强高层次人才选拔培育，大力支持教职工在职攻读博士学位、进修访学，深入实施青年博士培育计划和青年教师“传帮带”制度，助力青年教师快速成长，不断壮大高层次人才队伍。
　　重爱才敬才，不断提升价值认同。营造尊重知识、尊重人才的良好风尚，建立优秀教师奖励制度，激励教师潜心教书育人、开展科学研究和社会服务，让各类人才不断提升价值认同和精神追求，秉承“爱、真、笃、为”校训要求，安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。
　　重留才用才，不断增强人才效能。坚持感情留人，加强对人才的人文关怀；坚持事业留人，让事业激励人才，让人才成就事业；坚持待遇留人，构建充分体现知识价值和业绩贡献为导向的收入分配机制；坚持既要人才“留得住”更要人才“用得好”，不断提升人才效能。

聚焦评价改革 激发教师干事创业新动能
　　抓师德为先，突出师德师风考评。深入贯彻中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，坚持把师德师风作为教师考核评价的第一标准，突出师德师风考评，严格执行师德失范“一票否决”制度。
　　抓分类评价，健全教师评价体系。充分尊重不同学科特点和人才成长规律，建立健全教师分类评价体系，针对不同学科构建不同导向、不同标准的评价体系，坚决破除“五唯”，逐步推进代表性成果评价，努力做到重师德、重能力、重业绩、重贡献，不拘一格、唯才是举。
　　重业绩考评，突出教学科研实绩。加强教学科研业绩和教书育人实效的考核评价，把课堂教学质量作为主要标准，引导教师上好每一节课、关爱每一名学生；改进教师科研评价，突出质量导向，引导教师重学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养贡献；严格落实教授上课制度，充分发挥教授的教学科研引领示范作用。
　　抓岗位管理，健全考核评价机制。健全科学规范的竞岗、上岗和岗位考核制度，构建体现知识价值、注重业绩贡献的绩效分配机制，加强岗位管理，强化考核评价结果使用，形成能上能下、能进能出、激励与约束有机统一的体制机制，充分激发干事创业内在活力。

聚焦人工智能 推进“四大行动”取得新成果
　　坚持“四个强化”，着力人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的顶层设计和整体推进。强化组织领导，组建以校长为组长的人工智能助推教师队伍建设试点工作小组，成立工作专班，每月召开工作小组推进会，定期召开专题研讨会，把脉问诊，将试点工作融入常规教育教学工作。强化统筹，在深入教育部首批人工智能助推教师队伍建设行动试点高校及协同区县中小学学习调研基础上，制定试点工作实施意见和行动方案，将人工智能助推教师队伍建设作为引领学校高质量发展的关键举措和系统工程。强化督查，将试点工作任务分解落实到具体部门和人员，形成规范化管理制度，定期由各相关部门汇报工作进展，将进度检查、质量检查作为重点督导内容，确保试点工作保质保量推进。强化协同，与四川天府新区、成都市武侯区、绵阳市、泸州市古蔺县等人工智能助推教师队伍建设试点区市县协同组建“1+4+N”教师发展共同体，并与中国联通等企业联合启动校企合作，携手推进试点工作。
　　实施“四大行动”，着力打造人工智能助推教师队伍建设项目试点样板，鼎力贡献“成师智慧”。实施加强智能教育环境新基建行动，建设新型多功能智慧教学空间，虚拟仿真智慧教学空间、教师智能研修平台、智能教学管理平台、师生AI教学行为分析与教研实验室等智能化教学环境，构建数字化、智能化的教学大平台，努力形成新型智能教育环境建设新形态。实施提升教师智能教育新能力行动，坚持理论与实践、培训与应用、激励与约束相结合，面向各级各类管理干部、专职教师、青年博士、新入职教师等分层分类开展“推动课堂教学创新”等多主题全员培训，努力搭建教师智能教育能力培养新路径，学校教师在四川省普通本科高校教师教学创新大赛中获奖8项。实施培育学生智能教育新素养行动，修订2022级本科专业人才培养方案，将智能教育素养作为师范生的核心素养，优先支持“以师范生智能教育素养提升为导向，与人工智能相结合”的课程建设立项，举办“师范生信息化教学能力创新大赛”，努力创新学生智能教育素养提升新模式。实施搭建服务地方教育新平台行动，围绕“人工智能+”主线，全面开展教师智能教育素养提升培训，服务地方中小学教师智能教育素养培训2000余人次。举办2022年四川省数字化资源教学创新活动，收到全省教师作品2392份，帮助推动中小学教师信息素养提升，努力构筑高校引领地方教育改革新生态。