• 立德树人 抓好六大育人途径 成都市教育局推进德育创新


  • 成都墨池书院小学校园读书月活动现场。

    双流区胜利幼儿园“我是小大厨”活动现场。

        

      “要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。”2018年9月召开的全国教育大会,对教育目标提出了这样的要求。
      时间来到2019年。11月27日至29日,四川省教育学会将召开 2019年度学术年会暨“立德树人”优秀创新实践案例现场会,会议主题确定为“落实立德树人根本任务 大力发展素质教育”。教育的根本问题是培养什么人——以“立德树人”为根本任务,在管理育人、协同育人、课程育人、实践育人、文化育人、活动育人六大方面多管齐下,成都市教育局创新工作方法、总结工作经验,突出思想启蒙和价值观塑造,构建大中小幼一体化德育体系。□若水(图片由成都市教育局提供)

    管理+协同 从部门统筹到家校共育
      美国教育学家杜威说:离开参与社会生活,学校就没有道德目标。
      学校要让学生在思想、道德、情感上得到滋养,首要的就是自身机制体制建设,完善管理育人——成都市加强部门统筹力度,联合开展德育队伍培训、学生活动比赛等,形成了宣传部门牵总,文明办、教育、文化、团委等部门协同,市、县、校上下联动的德育工作运行机制,并将立德树人工作纳入对区(市)县教育行政部门、学校工作的考核评估内容,纳入学生的综合素质评估,切实加强区域和学校德育工作的考核督导。
      新都北星小学推“品明课程群”;青羊区实小西区推行“三信一体”课程体系;锦江区建立“行政+业务”,构建心理工作管理机制……新都区、简阳市、锦江区、青羊区、成华区等,都有各具特色的创新管理办法。
      “学校挖掘博物馆、社区教育功能,馆校合作、协同育人,为孩子们提供丰富的学习和活动内容,逐步构建起学校、家庭、社会、学生四位一体共育机制。”成都市金沙小学校长钟樱介绍协同育人的经验。
      不仅是学校制度化管理,更要家长共同参与——《成都市中小学(幼儿园)家委会建设办法》《成都市中小学(幼儿园)家庭教育工作指导标准》《成都市中小学(幼儿园)家庭教育工作实施意见》的制定,把家长会、家委会、家长学校作为现代学校制度建设的重要内容。
      2019年,成都市在协同育人方面开展了一系列工作:召开全市家庭教育工作推进会;开展成都市首批家庭教育示范校(园)的评审工作,择优评选出51所家庭教育示范校(园);编制《家庭教育读本》;开展成都市中小学(幼儿园)家庭教育工作调研。
      对知识的热爱、对生命的珍惜,这对于孩子的成长来说同等重要,培养孩子健全的人格品德,激发孩子潜能;培养孩子抗挫折失败能力,告诉他们成人比成才更重要……通过加强家校协同,促使学生全面成长。

    课程+实践 从走进校园到走出校园
      在成都,有一所中学得到教育部教育发展研究中心主任、中国教育科学研究院课程教学研究中心主任等肯定,接受国际、国内学习考察上百次——这就是成都市棕北中学的劳动实践活动。学校在注重校园劳动服务的基础上,让学生走出教室和校园,参与家庭劳动、社区服务和社会实践活动。
      “从课程育人到实践育人,解决了立德树人中劳动教育弱化的具体问题。”棕北中学的实践,是成都市构建三级德育课程体系的生动实践,有效推动课程与实践结合。
      目前,成都市积极推动德育课程进校园:地方德育课程和校本德育课程建设,设置中小学德育课程建设专项;建设由50所课程建设试点校组成的7个课程联盟,定期开展课程联盟联系会、研讨会和推进会;研制德育校本课程范例《感恩伴我成长》及系列德育读本《成都市廉洁文化进校园系列读本》《“我学习 我践行”——社会主义核心价值观小学生基础素养读本》《成都市中小学生礼仪读本》等。
      深化全国心理健康示范区建设,连续实施3个心理健康5年规划,构建心理健康的课程、心理健康室的建设标准、教师队伍三级资格认证等标准体系,形成了较为成熟、具有区域特色的心理健康教育服务体系。近年来,7所学校获评“全国心理健康教育特色学校”,5所学校获评“四川省心理特色学校”,70所学校成为市级特色学校,形成国家、省、市三级特色学校梯次引领示范发展的格局。
      社会主义核心价值观教育走进校园:按照每学期不少于20课时标准,积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑;常年开展“社会主义核心价值观”“民族传统节日”“爱国主义教育”“学雷锋”“三爱三节”“我们的节日”“法律进学校”“文明礼貌”及寒暑假等主题教育活动,活动形式丰富多样,包括主题班会课、征文、宣传展板、节日小报、演讲比赛等。
      孩子们也在走出校园:蒲江县从爱国主义教育、自然生态教育、历史文化教育、科技与劳动教育、公民素养教育等五个方面精心筛选了20个点位,编写了蒲江县未成年人社会主义核心价值观优学游学课程;洛带小学的孩子们当上客家小导游,走上古镇、走进客家土楼,为游客、路人进行专业的客家历史及文化讲解,成为了古镇一道亮丽的风景……

    文化+活动 从文化浸润到文化传承
      在成都市娇子小学校内,有一个近800平方米的历史文化教育基地“博雅坊”,在这里,可以互动体验学习蜀绣、川剧、草编、年画、剪纸、茶艺等四川非物质文化遗产。这里还展示着学生们对天府绿道、年画、三星堆、川剧等探究的成果。
      娇子小学浓郁的天府文化氛围,只是成都市文化育人的一个缩影。成都市以一系列文化活动,让天府学子在阅读中、行走中传习文化。
      召集——召集10位文化、教育名家举行“天府学堂”课程论证会,打造天府文化课程。面向全市招募校园读书会领读人,每月由1位文化名家视频领读,倡导每天阅读1小时。邀请22位校内外名优教师,设置22个会场,为全市百万中小学生打造精品开学第一课,并通过网络视频直播,同时特别邀请相关专家,从城市规划的角度,为中小学生讲述美丽宜居公园城市、“三城三都”理念构想。
      感受——感受天府文化。举办天府学堂校园读书会活动,逾万名市民报名参加领读人计划,千余个家庭参与读书交流活动,共推荐万本适合中小学生阅读的经典书籍,打造天府文化校园读本库。组织40余名专家学者,编写《天府文化校园读本》,以天府文化为内核展开四大篇章,讲好听的天府文化故事,传厚重的天府文化内涵。
      探寻——探寻天府文化。推出8条天府文化主题研学线路,由16位文化名人领衔,探访100个天府文化地标景点;推出暑期“天府绿道行”主题实践活动,全市学生走进绿道,见证记录“绿满蓉城、花重锦官、水润天府”的盛景;22幅优秀暑期实践画作制作成明信片,通过熊猫邮筒寄往世界各地友城学校,邀请世界感受绿色诗意成都。
      推进——加速传统文化教育。将研学旅行与理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育相结合。各区(市)县依托文化历史旅游资源,制定中小学生校外教育计划,发布研学旅行线路,建设研学旅行基地。1万余名师生代表走进了成都市规划馆、成都博物馆、天府国际机场。
      “2020年,我们的目标就是狠抓德育队伍建设、家庭教育、心理健康教育工作,加快德育一体化建设进程。”成都市教育局相关负责人说,“德育既是学生入学的第一课,也是学生离校前的最后一课,更是学生踏足社会后的终身课程。教育是今天的事业,明天的希望。”
      成都历来将德育作为教育工作的重要抓手,创新工作模式,完善德育载体,构建市县校三级德育体系,将德育融入教育教学全过程,推进大中小幼德育一体化。全市教育大会召开以后,站在新的起点上,成都教育将全面落实六大育人途径,努力践行“德智体美劳全面发展”的总体要求,做学生健康成长的指导者和引路人,把成都打造成为全国的德育工作高地。

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